凄絶(せいぜつ)でもあり爽快(そうかい)でもある

以前、「日本語空間」に依頼してくる外国人学生は、

９割がサバイバル的状況にあると書きました。

そうであるからこそ、頼られるのだと理解しています

が、超短期で結果を出さねばならないにしても、

サバイバルの内実は、まったくもってケースバイケース。

相談を受けた時点で、目標達成の見込みがあるか否かは、

おおよそ判断できます。

ポイントは、学習におけるセンスというか勘所、そして

主体性、気力(根性…？)の有無です。

その時点で、できていないことがあっても、これらを

兼ね備えていれば、後は、方向を示すだけ。

期限が迫る中、短時間のうちに、課題をクリアしていかねば

ならず、そうやって学習の密度が濃くなれば濃くなるほど、

凄絶さも増します。

そこまで「濃い」学びをおこなうことは、集団授業では

まず不可能。

そして、以前に書いたごとく、〇×や四択問題のように、

決まりきった一つの答えを「暗記」するような勉強とは、

レベルが異なります。

しかし、最適の「解」を希求し、峻厳(しゅんげん)な山を よじ登るようにして、自身を高みに引き上げていく経験は、 きっと極上の爽快さをもたらすはずです。

　　　今回のオリンピックで金メダルを獲得した堀米雄斗(ほりごめゆうと)選手。 　　　稀有(けう)な輝きを放つその技の秘密が知りたいと思っていたところ、 　　 小学生時代に目が極端に悪く、足の勘だけでボードを操っていたという 　　　記事を読み、納得しました。 　 私の研究におけるキーワードの一つが「視覚」なので、非常に興味深く 　　　感じます。